Vol. 28 Núm. 96 (2023)
Investigación

LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE COMO CULTURA: Exploración y constitución de un campo de estudio desde la literatura

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  • Felipe Acuña Ruz,
  • Javier Núñez-Moscoso,
  • César Maldonado Díaz
Felipe Acuña Ruz
Universidad Católica Silva Henríquez
Javier Núñez-Moscoso
Universidad de O’Higgins
César Maldonado Díaz
Universidad Católica Silva Henríquez

Publicado 2024-12-14

Palabras clave

  • Cultura; formación docente; análisis documental; profesores.

Resumen

 

Desde el examen crítico de una visión deficitaria de la formación inicial docente, este artículo explora cómo ha sido utilizada la noción de “cultura” para estudiar esta formación y, eventualmente, contribuir con elaborar una visión comprensiva de la misma. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica en bases en español, inglés y francés cuyo corpus final fue de 141 textos. Los resultados, primero, delinean un mapa del campo a partir de la identificación de tres temáticas centrales; luego, analizan en profundad las nociones y usos del concepto de cultura de 30 artículos del corpus, generando coordenadas precisas en el mapa. Las conclusiones indican que la noción de cultura ofrece una visión comprensiva y no deficitaria de la formación inicial docente, discutiéndose las potenciales pistas de investigación que se abren.

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