Publicado 2019-04-01
Palabras clave
- elaboración de pruebas,
- evaluación de pruebas,
- admisión a la universidad,
- estudiantes,
- razonamiento
- test preparation,
- test evaluation,
- university admissions,
- students,
- reasoning. ...Más
Resumen
Resumen:
El objetivo de este artículo es describir cuáles son los posibles elementos de com-
prensión que afectan la resolución de ítems nuevos en una prueba de razonamiento
verbal. El punto de partida fue el reporte verbal de un grupo de 13 estudiantes
que obtuvieron altas y bajas puntuaciones en la Prueba de Aptitud Académica
de la Universidad de Costa Rica. Se realizó un estudio cualitativo exploratorio
en el que se identificaron cinco elementos irrelevantes para la comprensión:
léxico, redacción, extensión, contexto muy específico y uso de conocimiento
previo, que afectan la resolución de ítems de razonamiento en contexto verbal.
El reconocimiento de estos aspectos derivó de los resultados de un proyecto de
investigación, que buscó determinar los elementos del enunciado, la instrucción
o los distractores que dificultan la comprensión y la relación con la dificultad
asignada por el examinado. Asimismo, se planteó el uso del reporte verbal como
generador de evidencias de validez para una prueba de admisión.
Abstract:
The objective of this article is to describe the possible elements of comprehension
that affect the response to new items on a verbal reasoning test. The starting point
was the verbal report of a group of thirteen students obtaining high and low scores
on an academic aptitude test at Universidad de Costa Rica. An exploratory qualitative
study identified five irrelevant elements for comprehension: lexicon, rhetoric, length,
very specific context, and use of previous knowledge, which affect the response
to items of reasoning in the verbal context. The recognition of these aspects was
a result of the research project, which aimed at determining the elements of the
sentence, instructions, or detractors that hindered comprehension, and defining
their relationship to the difficulty assigned by the test-taker. The suggestion was
made to use the verbal report to generate evidence of validity for an admissions test.