CARACTERIZACIÓN DE DOCENTES A CARGO DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL EN FÍSICA EN ARGENTINA

Resumen

Resumen:
En Argentina, la formación de profesores está a cargo de dos subsistemas de educación

superior que tradicionalmente han funcionado desconectados y con diferentes esce-
narios, condicionando a los docentes que se desempeñan en ellos. En este trabajo se

presenta un estudio que describe características de profesores a cargo de la formación
docente inicial en física en Argentina, en relación con lo que enseñan y cómo lo hacen,
las difi cultades que tienen para el empleo de recursos y las necesidades de formación,

vinculadas con la antigüedad docente y el subsistema en el que se desempeñan. Al-
gunos resultados indican que los diferentes contextos de trabajo en las instituciones

que forman profesores en física en ambos subsistemas, condicionan fuertemente el
papel que ocupan los recursos y las estrategias didácticas que se emplean.
Abstract:
In Argentina, teacher education is the responsibility of two subsystems of higher

education that traditionally have functioned in a disconnected manner with diff e-
rent scenarios, thus conditioning the teachers who work within them. Th is article

describes the characteristics of the professors in charge of the initial education of
physics teachers in Argentina, in terms of what they teach and the way they teach,
the diffi culties they have in using resources, and the need for training associated
with seniority and the subsystem where teachers work. Th e results indicate that the
various employment contexts in the institutions that train physics teachers in both
subsystems, strongly condition the role of resources and the didactic strategies used.