Publicado 2012-01-01
Palabras clave
- escritura,
- innovaciones educativas,
- evaluación de textos,
- aprendizaje cooperativo,
- educación básica
- México,
- writing,
- educational innovations,
- evaluation of texts,
- cooperative learning,
- elementary education ...Más
Resumen
Resumen:
En este artículo se presenta una investigación cuyo objetivo fue evaluar los efectos
de un Programa de Fortalecimiento de Habilidades de Composición de Textos
Informativos (hti) en alumnos de primaria. La muestra incluyó 120 niños de 6°
grado de dos escuelas públicas, de los cuales 60 del plantel 1 conformaron el grupo
experimental y participaron en el programa hti, y 60 de la escuela 2 integraron
el grupo control y continuaron sus clases regulares. Se aplicó el Instrumento de
Composición Textual (ict) en sus versiones individual y grupal al inicio y al final
del ciclo escolar. Los resultados mostraron que los alumnos del grupo experimental
quienes participaron en diversas actividades de escritura colaborativa, a diferencia
de los del grupo control, se fueron apropiando de forma individual y autorregu-
lada de habilidades para escribir textos coherentes, informativos y organizados.
Abstract:
This article presents research aimed at evaluating the effects of a program to
strengthen elementary students’ skills in writing informative texts (hti). The
sample included 120 sixth-graders from two public schools. Sixty students from
school 1 (the experimental group) participated in the hti program, and sixty
students from school 2 (the control group) continued with their regular classes.
The individual and groups versions of the Textual Composition test (ict) were
given at the beginning and end of the school year. The results showed that the
students in the experimental group—who, unlike the control group, participated
in various collaborative writing activities—appropriated in an individual, self-
regulated manner the skills for writing coherent, informative, and organized texts.