ESTRUCTURA FAMILIAR Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN PAÍSES DE AMÉRICA LATINA: Los datos del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo

Resumen

Resumen:

Este artículo examina el efecto de la estructura familiar sobre el rendimiento en ma-
temática y lectura de alumnos de 6o de primaria de algunos países de América Latina.

Se analizan informaciones provenientes de las pruebas y los cuestionarios de la familia

y del alumno, aplicados a 90 mil niños-familia de 2 mil 450 escuelas durante el Se-
gundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo. Se utilizan modelos multinivel,

con tres niveles (alumno, escuela y país). Se defi nen tres estructuras familiares: ambos
padres, monoparental y otras combinaciones. Esta clasifi cación cubre las categorías
elementales y más comunes en los estudios sobre el tema. Los alumnos de familias con
ambos padres obtienen más altos rendimientos en matemática y lectura que el resto,
aun después de controlar por el nivel socioeconómico y los antecedentes académicos
del estudiante. Existe efecto del contexto escolar y variación del de estructura familiar
según nivel socioeconómico familiar.
Abstract:
Th is article examines the eff ect of family structure on sixth-grade achievement in
mathematics and reading in some Latin American countries. An analysis is made of
information from tests and family and student questionnaires completed by 90,000
children in 2,450 schools during the Second Regional Comparative and Explanatory
Study. Multilevel models with three levels (student, school, nation) are used. Th ree
family structures are defi ned: two parents, single parent, and other combinations.
Th is classifi cation covers the most common basic categories in studies of the topic.
Students living in two-parent families obtain higher achievement levels in mathematics
and reading than other students, even after controlling the student’s socioeconomic
level and academic background. Th e school context and family structure have an
eff ect according to the family’s socioeconomic level.