EL SENTIDO DE PERTENENCIA EN ESCUELAS PÚBLICAS DE EXCELENCIA

Resumen

Resumen:
Este artículo refl exiona sobre el sentido de pertenencia escolar vivido por alumnos de
liceos emblemáticos de Santiago, Chile, a través del análisis del orgullo de pertenencia
a escuelas de prestigio y de sus percepciones sobre los signifi cados de excelencia, en

comparación con la visión de los directivos. Los datos recopilados a través de entre-
vistas a directivos y de grupos focales y cuestionarios aplicados a estudiantes permiten

concluir que éstos sienten orgullo de pertenecer a una élite académica y no restringen
la concepción de excelencia a lo académico. Esta percepción está desfasada de los
valores performativos del sistema escolar chileno pero en sintonía con la percepción
de los directivos. Se concluye por la identifi cación de los alumnos con su colegio y
por su concepción de excelencia como desarrollo personal, social y cívico.
Abstract:
Th is article refl ects on the sense of belonging experienced by students at emblematic

high schools in Santiago, Chile; the study analyzed students’ pride in attending pres-
tigious schools and their perceptions of the meanings of excellence, in comparison

with directors’ views. Th e data compiled from interviews with directors and focus
groups, and questionnaires answered by students, led to the conclusion that students

are proud to belong to an academic elite and do not restrict the conception of ex-
cellence to academic matters. Th is perception diff ers from the performative values

of the Chilean school system, but is in agreement with directors’ perceptions. Th e
conclusion is that students identify with their school and conceive of excellence as
personal, social, and civic development.