PATRONES DE ELECCIÓN DE LOS PARTICIPANTES DEL CONCURSO PARA EL INGRESO A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE LA COMIPEMS

Resumen

Resumen:

Este estudio identifi ca si los jóvenes que concursan para ingresar al nivel medio su-
perior solicitan escuelas de acuerdo con cierto patrón y establece si en ello infl uyen

algunas variables. Se identifi caron cuatro patrones de elección según el subsistema
de las escuelas y se conformó un grupo por cada uno. Los datos se obtuvieron de un
cuestionario aplicado en 2012 a 150 mil 404 jóvenes y se hizo una regresión logística
multinomial. Las variables fueron: nivel socioeconómico, distancia entre los planteles
elegidos y el hogar, promedio de secundaria y proporción de escuelas en que, según el
puntaje obtenido en la prueba, el joven hubiera ingresado entre el número de las que
solicitó. Esta última variable en el grupo que eligió como primera opción una escuela
con un subsistema distinto al de la segunda no fue signifi cativa; el resto sí lo fue para
todos los grupos. Personas con distintas características tienen patrones de elección
diferentes, lo cual puede indicar que ciertos grupos menos favorecidos no cuentan con
información sufi ciente para elegir escuelas; se sugiere diseñar estrategias para ampliarla.
Abstract:
Th is study determines if the young people who apply for admission into high school
select schools according to a certain pattern, and if variables infl uence the process. Four
selection patterns were identifi ed, according to the subsystem of schools; one group
was formed for each pattern. Th e data were obtained from a questionnaire answered in
2012 by 150,404 young people; multinomial logistic regression was used for analysis.
Th e variables were socioeconomic level, distance between the selected schools and the
home, middle school average, and proportion of the requested schools that the young
person could have entered based on the individual test results. Th is fi nal variable was
not signifi cant in the group whose fi rst choice was a school in a subsystem diff erent
from the second choice; the remaining variables were signifi cant for all groups. Since
individuals with diff erent characteristics have diff erent selection patterns, the possible
indication is that certain disadvantaged groups may not have suffi cient information
to select schools; the suggestion is to design strategies to provide needed information.