PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL MARCO DE LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA: Avances de una investigación interdisciplinaria

Resumen

Resumen:
Este trabajo presenta los resultados obtenidos a partir de la realización de entrevistas
a profesores de diez materias consideradas troncales en la carrera de Psicología de
una universidad argentina. Se utilizó un cuestionario-base abierto a la interacción,
que los interrogó sobre las prácticas de lectura y de escritura que promueven en sus
aulas. También se les solicitaron muestras del material bibliográfi co y consignas de
escritura o de evaluación propuestas como requisitos de aprobación a fi n de triangular
información. Los resultados arrojaron un primer diagnóstico sobre las difi cultades

que los profesores tienen para guiar las prácticas de lectura y escritura que sus alum-
nos deben llevar a cabo. La interacción con los docentes promovió un proceso de

refl exión que pudo dar inicio a una incidencia positiva en sus prácticas en el marco
de la enseñanza de la carrera y sentar las bases para poner en marcha un programa de
lectura y escritura académicas.
Abstract:
Th is article presents the results obtained from interviews with the professors of ten
courses considered fundamental in the psychology major of an Argentine university. A
questionnaire open to interaction asked the professors about the reading and writing
practices that they promote in their classrooms. In order to triangulate information,
the professors were also requested to provide samples of bibliographical material
and writing or evaluation requirements for passing their courses. Th e results led to
an initial diagnosis of professors’ diffi culties in guiding their students’ reading and
writing practices. Th e interaction with the teachers promoted a process of refl ection
that motivated positive practices in the framework of teaching psychology, and that
established the bases for implementing a program of academic reading and writing.