Publicado 2018-10-01
Palabras clave
- habilidades lingüísticas,
- evaluación,
- escritura,
- lectura,
- audición
- linguistic skills,
- evaluation,
- writing,
- reading,
- hearing ...Más
Resumen
Resumen:
Este artículo presenta un estudio que evaluó el efecto de escuchar o leer algo para
posteriormente escribirlo. Participaron 32 estudiantes de la carrera de Psicología
(22 mujeres y 10 hombres) entre los 18 y 20 años de edad. Ellos escucharon o
leyeron las instrucciones de un juego de mesa (Construcción) para, posteriormen-
te, dirigir un escrito sobre cómo jugarlo. Los resultados no replicaron el efecto
de la primacía visual encontrado en estudios previos, en que los participantes
mostraron mejores ejecuciones ante la modalidad visual. Una implicación es que
ante una tarea de composición escrita no solo interviene la modalidad como uno
de los factores determinantes, sino también la historia de interacción en cada
modo lingüístico.
Abstract:
This article presents a study that evaluated the effect of reading or hearing infor-
mation on a topic before writing about it. The study participants were 32 under-
graduate psychology students (22 women and 10 men) between ages 18 and 20.
The students heard or read the instructions for a board game (“Construction”) and
then wrote about the form of play. The results did not replicate the effect of visual
primacy found in previous studies, in which participants showed better performance
in relation to visual cues. One implication is that in relation to a task of written
composition, not only is the type of cue a determining factor, but also the writer’s
history of interaction with each type of cue.