El discurso pedagógico en las tutorías de escritura: Develando elementos de una práctica educativa

Resumen

Resumen:
Las tutorías son la forma de acompañar de modo individual el desarrollo de la
escritura académica en los centros de escritura. Aunque se trata de un dispositivo
diferente al de la clase, comparte las características del discurso pedagógico. Este
artículo busca develar la forma en que las tutorías se configuran como un tipo
de discurso pedagógico. Para ello, se analizan fragmentos de tutorías entre pares
siguiendo lineamientos de análisis del discurso y del marco teórico de Mackiewicz
y Thompson. Los resultados no solo corroboran las categorías del marco teórico,
sino que evidencian la construcción de identidad, autoridad e institucionalidad
por medio de este dispositivo. Se demuestra el rol que el análisis del discurso puede
desempeñar en la formación de tutores para aprender e investigar su práctica.
Abstract:
Tutoring is a form of accompanying an individual in developing his academic
writing at a writing center. Although different from class instruction, it shares
the characteristics of pedagogical discourse. This article seeks to reveal the way
that tutoring sessions become a type of pedagogical discourse. For this reason,
an analysis is made of fragments of tutoring sessions between peers, according to
the guidelines of discourse analysis and the theoretical framework of Mackiewicz
and Thompson. The results not only corroborate the categories of the theoretical
framework, but also reveal the construction of identity, authority, and institutional
personality through tutoring. A presentation is made of the role discourse analysis
can play in training tutors, in order to study and research tutoring.
Palabras clave: escritura; tutoría; discurso; análisis del discurso; estrategias de
enseñanza.
Keywords: writing; tutoring; discourse; discourse analysis; teaching strategies.