Resumen
Resumen:
Este artículo presenta un estudio de validación de una escala para evaluar las compe-
tencias docentes. Se conformó una muestra de 1,495 estudiantes universitarios de los
grados de Educación infantil y primaria en Córdoba, España, los cuales respondieron
a un cuestionario auto-informe. Se exploró y se confi rmó la estructura factorial del
instrumento en torno a dos competencias: organizacionales y didácticas. La escala
presentó buenas propiedades psicométricas y altos índices de fi abilidad. Una vez
obtenida la Escala de competencias docentes organizacionales y didácticas, se utilizó
para conocer la percepción de los estudiantes sobre su desarrollo competencial y
conocer diferencias en función del curso, especialidad y género. Se discute el aporte
de esta escala y su utilidad para la investigación y la evaluación de las competencias
organizativas y didácticas de docentes en formación inicial y en ejercicio profesional.
Abstract:
Th is article presents a validating study of a scale to evaluate teachers’ competencies.
Th e sample included 1,495 university students of preschool and elementary educa-
tion in Cordoba, Spain. Th e participants answered a self-reporting questionnaire. Th e
factorial structure of the instrument was explored and confi rmed for two competen-
cies: organizational and didactic. Th e scale showed good psychometric properties and
high indexes of reliability. Once the scale of organization and didactic competencies
had been obtained, it was used to discover the students’ perceptions of the develop-
ment of competencies; it was also employed to determine diff erences as a function
of course, specialty, and gender. Th e discussion is centered on the scale’s contribu-
tion and usefulness for research, and the evaluation of organizational and didactic
competencies in pre-service and in-service teachers.
