Resumen
Resumen:
El propósito de esta investigación ha sido, desde un enfoque de enseñanza de la
lengua extranjera (francés) basado en tareas, implantar el uso de videojuegos en
alumnado de educación superior. En este sentido, cada estudiante debía enfren-
tarse a las pruebas del serious game Les Eonautes. El análisis lo abordamos desde
una metodología cuantitativa, a través del uso de un cuestionario creado ad hoc
y conformado por 22 ítems sobre la adecuación del videojuego para la enseñanza
del francés. Los resultados obtenidos en esta experiencia muestran una postura de
indiferencia hacia el uso del videojuego por parte del alumnado, aunque aquel cuya
orientación profesional es la enseñanza, lo valora más positivamente así como sus
posibilidades didácticas.
Abstract:
The purpose of this research, focused on the task-based teaching of a foreign lan-
guage (French), has been to implement the use of videogames among students in
higher education. In this sense, each student was required to meet the challenges
of the serious game, Les Eonautes. The analysis was carried out with quantitative
methodology, through the used of an ad hoc questionnaire consisting of 22 items
involving the appropriateness of the videogame for teaching French. The results
obtained from this experience show a posture of student indifference toward the
use of the videogame. Students who are considering a career in teaching, however,
evaluate the game and its didactic possibilities in a more positive fashion.
