Resumen
Resumen:
El objetivo de este artículo es describir la magnitud, los niveles de recurrencia y las
características de las prácticas de segregación o agrupamiento por habilidad que
ocurren en el sistema escolar chileno. Mediante análisis cuantitativos, se identifi ca-
ron tres tipos de agrupamiento: a) al inicio del ciclo escolar, b) el reordenamiento
de estudiantes y c) la distribución no aleatoria de alumnos nuevos. Los resultados
sugieren que el agrupamiento por habilidad es más frecuente durante los últimos años
de la educación obligatoria, especialmente en el primer y tercer grados de enseñanza
media o secundaria alta. Asimismo, el agrupamiento por habilidad es más frecuente
entre escuelas más vulnerables y de mayor tamaño.
Abstract:
Th e objective of this article is to describe the magnitude, the levels of recurrence,
and the characteristics of the practices of segregation or grouping by ability that
occur in the Chilean school system. Th rough quantitative analysis, three types of
grouping are identifi ed: a) at the beginning of the school year, b) the reorganization
of students, and c) the non-random distribution of new students. Th e results suggest
that grouping by ability is the most frequent during the fi nal years of compulsory
education, especially in the fi rst and third years of secondary school or in the fi nal
years of secondary school. Grouping by ability is the most frequent at schools with
the greatest vulnerability and size.
