Resumen
Resumen:
Las acciones para contribuir a mitigar el cambio climático desde la educación superior
han incluido cursos optativos para abordarlo. Este trabajo plantea conocer si una de
estas opciones de formación contribuye a la construcción de la representación social
sobre este fenómeno en 51 jóvenes universitarios. Mediante un cuestionario se indagó
acerca de su concepción del cambio climático, las afectaciones derivadas del mismo y
las acciones que efectúan como respuesta. Los resultados indican que la representación
social sobre el cambio climático está vinculada al incremento de la temperatura y se
asocia a la radiación solar; no existe un nivel complejo de conceptualización sobre las
acciones que realizan ante sus efectos ni acciones colectivas que aporten a la mitigación
y la adaptación del cambio climático.
Abstract:
Actions in higher education to contribute to the mitigation of climate change have
included elective courses to address the phenomenon. This article focuses on determi-
ning if any one of these educational options contributes to the construction of a social
representation of the phenomenon among 51 university students. A questionnaire
was used to inquire about the students' conception of climate change, the effects of
climate change, and the actions they carry out in response. The results indicate that
the students' social representation of climate change is linked to temperature increases
and associated with solar radiation; they have no complex level of conceptualization
of their actions as related to the effects of climate change, nor to collective actions
that may contribute to mitigating and adapting to climate change.
