MOVIMIENTOS DISCURSIVOS DOCENTES QUE APORTAN A UN CLIMA DE TRABAJO ÁULICO EN CLAVE DE DIALOGICIDAD

Resumen

Dada la importancia del discurso didáctico para favorecer el aprendizaje, este artículo indaga cuáles movimientos discursivos docentes (MDD) orquestan un clima de trabajo promotor de la dialogicidad para enseñar problemáticas socioambientales que afectan la biodiversidad. En una investigación cualitativa de alcance descriptivo, configuramos un estudio de caso a partir de los registros de 11 clases de Ecología de una escuela secundaria en Argentina. Desde la investigación sociocultural, realizamos un análisis del discurso para identificar y caracterizar 29 MDD, agrupados en dos categorías: “clima de trabajo” (6) y “puntos de vista/dialogicidad” (23). Los resultados indican que, en un marco socioconstructivista de enseñanza y aprendizaje, los MDD que promueven y mantienen la participación del estudiantado son clave para facilitar la dialogicidad áulica.