Escuela pública y escuela privada en el marco de las nuevas políticas educacionales en América Latina

Resumen

Resumen:
Descripción: Algunas de las propuestas actuales para la modernización de la escuela
secundaria defienden la conveniencia de la concesión de recursos públicos a las
instituciones privadas o recomiendan que el sistema estatal adopte los métodos de gestión
de la escuela particular, que se consideran más dinámicos y eficientes.
Ante esta perspectiva, se estudiaron dos escuelas –una pública y otra particular–
frecuentadas, en el turno de la noche, por trabajadores.
El objetivo general de este proyecto fue profundizar en el conocimiento de la realidad
contemporánea en lo que se refiere al papel del Estado en la educación para permitir la
discusión de sus problemas y alternativas.
Metodología: Se realizaron dos estudios de caso utilizando técnicas de observación,
cuestionarios y entrevistas. La discusión de los resultados se fundamentó en el análisis de
documentos sobre la privatización en Chile.
Conclusiones: En América Latina no existen aún evidencias empíricas sólidas que
justifiquen el rápido abandono de los privilegios de la esfera estatal y la adopción de
políticas educativas de privatización.
Abstract:
Description: Some of the present-day proposals for the modernization of secondary school
support either the advantage of the consession of grants from the government to private
institutions, or else, recommend that the state system adopts the management methods of
private schools, which are considered more dynamic and efficient.
With this perspective in view, two schools (one public and one private), attended by workers
during the night shift, were examined.
The main purpose of this project is to delve deeply into the role of the State in education
within the framework of contemporary reality, for the discussion of its problems and
alternatives.
Methodology: Two case studies were made with the help of observation techniques,
questionnaires and interviews. The discussion of the results obtained was based on the
analysis of documents regarding the privatization in Chile.
Conclusions: There are, yet, no strong empirical evidences in Latin America which could
sustain a rapid renunciation of the state sphere to the control over public schools and the
adoption of privatization policies on education.