Cómo enseñamos historia en el nivel medio superior?

Resumen

Resumen:
Este trabajo presenta una reflexión sobre lo que ha sido la enseñanza de la historia, a partir del
positivismo, y la necesidad de reformar el tipo de docencia que la avala, proponiendo ciertos
cambios sustentados en algunas teorías didácticas europeas contemporáneas que pugnan por
modificar los objetivos y, por ende, la metodología aplicada en la enseñanza de la asignatura
en el nivel medio superior; aborda, asimismo, la teoría del aprendizaje que permite al
adolescente apropiarse del conocimiento histórico.
Abstract.
This paper offers a reflection on the teaching of history since the time of positivism, and points
out the peed to reform teaching. The author suggests certain changes based on some
contemporary european didactic theories which strive to modify the goals of teaching. The
methodology applied in the teaching of history at medium higher level undertakes, as well, the
theory of learning which allows the adolescent to appropriate historic knowledge.