Vol. 26 Núm. 91 (2021): Formación e inserción de personas doctoradas en ciencias sociales y humanas en América Latina
Investigación Temática

TRAYECTORIAS DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS DOCTORADAS EN CIENCIAS SOCIALES EN ARGENTINA

PDF XML
  • María Agustina Zeitlin
María Agustina Zeitlin
Universidad de Buenos Aires

Publicado 2021-10-01

Palabras clave

  • Ciencias sociales; doctorado; inserción laboral; investigadores.

Resumen

Los ajustes económicos realizados en el ámbito científico y tecnológico a partir de 2015 en Argentina provocaron que personas que habían logrado doctorarse, fruto del contexto de incremento de becas y reapertura de Carrera de Investigador Cien­tífico de los años anteriores, se encontraran sin garantías de empleo y empezaran a desplegar estrategias hacia la obtención de ingresos salariales. Este trabajo presenta algunos de los resultados de una investigación en curso acerca de las trayectorias formativas y laborales de personas doctoradas en ciencias sociales en Argentina. A través de tres casos seleccionados se busca ahondar, desde su relato, acerca de cómo elaboran estrategias hacia la inserción laboral, en concreto en el ámbito académico y/o científico, qué sentidos otorgan a aquello que hacen y qué opciones laborales encuentran.

PDF XML

Citas

  1. Araujo, Sonia (2003). Universidad, investigación e incentivos. La cara oscura, colección Éntasis, La Plata: Ediciones Al Margen.
  2. Ardèvol, Elisenda; Bertram, Marta; Callen, Blanca y Pérez Carmen (2003). “Etnografía virtualizada: la observación participante y la entrevista semiestructurada en línea”, Athenea Digital, núm. 3, pp. 72-92. DOI: 10.5565/rev/athenead/v1n3.67 (consultado: 04 de mayo de 2021).
  3. Arfuch, Leonor (2008). El espacio biográfico, Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
  4. Beigel, María Fernanda (2015). “Culturas [evaluativas] alteradas”, Política Universitaria, núm. 2, pp. 11-21. Disponible en: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/43518
  5. Chen, Shushua; McAlpine, Lynn y Amundsen, Cheryl (2015). “Postdoctoral positions as preparation for desired careers: a narrative approach to understanding postdoctoral experience”, Higher Education Research & Development, vol. 34, núm. 6, pp. 1-14. DOI: 10.1080/07294360.2015.1024633 (consultado: 4 de mayo de 2021).
  6. Coraggio, José Luis (2003) “La crisis y las universidades públicas en Argentina”, en M. Mollis (comp.), Las universidades en América Latina: ¿reformadas o alteradas? La cosmética del poder financiero, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, pp. 109-123. Disponible en http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/ gt/20101109010429/mollis.pdf (consultado: 04 de mayo de 2021).
  7. Dávila, Mabel (2011). “Posgrados académicos y profesionales. La discusión actual en Argentina y Brasil”, ponencia presentada en el IV Congreso Nacional y III Encuentro Internacional de Estudios Comparados en Educación. ¿Hacia dónde va la Educación en la Argentina y en América Latina? Construyendo una nueva agenda, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 16 y 17 de junio. Disponible en: https://www.saece.com.ar/docs/ congreso4/trab76.pdf (consultado: 4 de mayo de 2021).
  8. Delfino, Andrea y Panaia, Marta (2019). El estallido del tiempo, de la formación al trabajo y el empleo, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.
  9. Emiliozzi, Sergio (2013). “Políticas para la formación de recursos humanos calificados en Argentina y Brasil”, en M. Unzué y S. Emiliozzi, S. (comps.) Universidad y políticas públicas - ¿en busca del tiempo perdido?: Argentina y Brasil en perspectiva comparada, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ediciones Imago Mundi, pp. 117-141.
  10. Emiliozzi, Sergio (2015). “Tendencias mundiales en la formación e inserción de recursos humanos altamente calificados”, Revista Sociedad, núm. 34, pp. 39-71. Disponible en http://www.sociales.uba.ar/wp-content/blogs.dir/219/files/2016/03/REVISTA-ENTERA-WEB.pdf (consulta: a4 de mayo de 2021).
  11. Emiliozzi, Sergio (2020). “Los/as doctores/as en ciencias sociales en Argentina: un análisis de sus trayectorias formativas”, Argumentos. Revista de Crítica Social, núm. 22, pp. 179-212. Disponible en https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/argumentos/ issue/view/574 (Consulta: 4 de mayo de 2021)
  12. Fernández Fastuca, Lorena (2018). Pedagogía de la formación doctoral, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Teseo.
  13. Ganga-Contreras, Francisco; Paredes Buzeta, Lorena y Pedraja-Rejas, Liliana (2015). “Importancia de las publicaciones académicas: algunos problemas y recomendaciones a tener en cuenta”. Idesia, vol. 33, núm. 4, pp. 111-119. DOI: 10.4067/S0718- 34292015000400014 (consultado: 4 de mayo de 2021).
  14. Gargano, Cecilia (2017). “Privatización de la ciencia argentina. Trayectorias y resistencias”. Bordes. Revista de Política, Derecho y Sociedad, vol. 5, pp. 25-33. Disponible en http:// revistabordes.com.ar/privatizacion-de-la-ciencia-argentina/ (consultado: 4 de mayo de 2021).
  15. Kornblit, Ana Lía (2003). “El referato revisitado”, Sociedad, núm. 22, pp. 253-261. Disponible en: http://www.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/Sociedad_22.pdf (consultado: 4 de mayo de 2021).
  16. Longoni, Ana (2003). “Mundo referato”, Sociedad, núm. 22, pp. 263-266. Disponible en http://www.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/Sociedad_22.pdf (consultado: 4 de mayo de 2021).
  17. Meccia, Ernesto (coord.) (2020). Biografías y sociedad: métodos y perspectivas, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Universidad Nacional del Litoral/Eudeba. Disponible en: https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8443/bitstream/handle/11185/5515/ biografiasociedad.pdf?sequence=1&isAllowed=y (Consultado: 4 de mayo de 2021).
  18. Mincyt (2021). Indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. Disponible en: https://www. argentina.gob.ar/ciencia/indicadorescti/inversion (consultado: 4 de mayo de 2021).
  19. Román, Valeria (2017). “Argentina’s researchers occupy science ministry”, Nature, pp. 1-2. DOI: 10.1038/nature.2017.21242 (consultado: 4 de mayo de 2021).
  20. Rubilar, Gabriela (2017). “Narrativas y enfoque biográfico. Usos, alcances y desafíos para la investigación interdisciplinaria”, Enfermería y Cuidados Humanizados, vol. 6, núm. esp., pp. 34-40. DOI: 10.22235/ECH.V6IESPECIAL.1453 (consultado: 4 de mayo de 2021).
  21. Ruiz Méndez, María del Rocío y Aguirre Aguilar, Genaro (2015). “Etnografía virtual, un acercamiento al método y a sus implicaciones”, Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, vol. 21, núm. 41, pp. 67-96. Disponible en https://dialnet.unirioja. es/servlet/articulo?codigo=5175390 (consultado: 4 de mayo de 2021).
  22. Sábato, Jorge y Mackenzie, Michael (1982). La producción de tecnología. Autónoma o transnacional, Ciudad de México: Nueva Imagen.
  23. Stefani, Fernando (2016). “Magnitud y consecuencias del recorte presupuestario del Mincyt en comparación con 2016”, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Centro de Investigaciones en Bionanociencias/Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Disponible en: http://www.nano.df.uba.ar/wordpress/wp-content/ uploads/Magnitud-y-Consecuencias-del-recorte-al-MINCYT-con-respecto-a-2016.pdf (Consultado: a4 de mayo de 2021).
  24. Stehli, Melania (2020). “La emergencia de la Asamblea de Ciencia y Técnica de Santa Fe. Creencias y narrativas sobre el sistema científico argentino en la disputa de diciembre de 2016”, Argumentos. Revista de Crítica Social, núm. 22, pp. 213-252. Disponible en https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/argumentos/article/view/6013/4935 (consultado: 4 de mayo de 2021).
  25. Unzué, Martín (2011). “Claroscuros del desarrollo de los posgrados en Argentina”, Sociedad, núms. 29-30, pp. 127-148. https://www.academia.edu/9768108/Claroscuros_del_ desarrollo_de_los_posgrados_en_Argentina_Revista_Sociedad_2011_ (consultado: 4 de mayo de 2021).
  26. Unzué, Martín (2017). “La política de fomento a la formación de doctores y la docencia universitaria en Argentina: algunas tensiones no resueltas”, Revista Internacional de Educação Superior, vol. 3, núm. 1, pp. 150-166. DOI: 10.22348/riesup.v3i1i.7724 (consultado: 4 de mayo de 2021).
  27. Unzué, Martín (2020). “Trayectorias y formación de doctores en ciencias sociales en Argentina”, en D. Baranger, F. Beigel, y J. Piovani, J. (comps.), Las ciencias sociales en la Argentina contemporánea, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.
  28. Unzué, Martín y Rovelli, Laura (2020). “Expectativas laborales, movilidad e inserción de personas doctoradas en ciencias sociales de reciente graduación en Argentina”, Pensamiento Universitario, núm. 19, pp. 38-51. Disponible en: http://www. pensamientouniversitario.com.ar/index.php/2020/09/01/expectativas-laborales-movilidad-e-insercion-de-personas-recientemente-doctoradas-en-el-area-de-ciencias-sociales-en-argentina/ (consultado: 4 de mayo de 2021).
  29. Vessuri, Hebe (comp.) (1995). La academia va al mercado. Relaciones de científicos académicos con clientes externos, Caracas: Fondo Editorial Fintec.
  30. Zafra, Remedios (2017). El entusiasmo. Precariedad y trabajo creativo en la era digital, Barcelona: Anagrama.