Resumen
Resumen:
Este artículo se orienta a desarrollar una tipología empírica del estudiantado tradi-
cional y no tradicional en una carrera universitaria de acceso académico no selectivo
y con alternativas de financiamiento amplio a los estudios. Los datos provienen de
un instrumento aplicado a la carrera de Trabajo Social de una universidad chilena
y, a partir de variables dummy, se desarrolló un análisis de conglomerados (a partir
de k-medias). Los resultados muestran cinco conglomerados con una composición
compleja relacionada con la heterogeneidad del estudiantado en un sistema uni-
versitario masificado, donde las variables relacionadas con la edad de acceso a los
estudios y el desempeño de actividades laborales no determinan la conformación
de los subgrupos; escenario que implicaría desafíos para las instituciones sobre
implementar procesos académicos centrados en la diversidad de los actores como
paradigma de la enseñanza y aprendizaje.
Abstract:
This article develops an empirical typology of traditional and non-traditional stu-
dents in a university degree program with non-selective academic access and with a
wide range of alternatives for financing their studies. The data come from an analysis
tool applied to the Social Work degree program at a Chilean university. Based on
dummy variables, a cluster analysis was carried out (using k-medians) and the results
showed five clusters presenting a complex composition related to the heterogeneity
of the student body in a highly overcrowded university system, where the variables
concerning the age of access to the university and the performance in work activities
do not determine the conformation of the subsets; this setting implies a challenge for
the institution implementing academic processes centered on the diversity of actors
as a paradigm of teaching and learning.
