Resumen
Resumen:
En un periodo caracterizado por la penetración gradual de las perspectivas geren-
cialistas de la gestión en las escuelas, la investigadora Justa Ezpeleta blandeó lo que
fue, a nuestro juicio, una declaración política: la gestión debe educar (no solo admi-
nistrar). Ante esta poderosa idea, el objetivo de este trabajo es analizar críticamente
su obra para dilucidar cuáles fueron los recursos conceptuales, epistemológicos y
empíricos a los que la autora recurrió durante la década de 1980 y principios de la
de 1990, para redirigir el enfoque de la gestión hacia las tareas sustantivas de los
establecimientos educativos: la enseñanza y el aprendizaje.
Abstract:
In a period that was characterized by the gradual incorporation of a management-
oriented approach to school governance, the researcher Justa Ezpeleta brandished
what was, according to the authors, a political statement: management should
educate (and not only administer). In view of this powerful idea, the purpose of this
article is to make a critical analysis of her work in order to elucidate the conceptual,
epistemological and empirical resources on which the researcher drew during the
1980s and early 1990s to redirect the focus of school management towards the
substantial tasks of educational establishments: teaching and learning.
