IDENTIFICACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

Resumen

Resumen:
El objetivo de la investigación es verifi car la validez y confi abilidad del instrumento
de estilos de aprendizaje de Felder aplicado en estudiantes de Ingeniería del Instituto

Politécnico Nacional y su relación con su edad, género y semestre en curso. Se corro-
boró la validez y confi abilidad del instrumento aplicado. Los resultados revelan una

población de estudiantes con estilos de aprendizaje equilibrados en las dimensiones
activo-refl exiva, sensitivo-intuitiva y secuencial-global. En cuanto a la edad, los estilos
de aprendizaje son independientes de la edad de los alumnos. Respecto del género, en
la dimensión activo-refl exiva son las mujeres quienes tienen una tendencia a adoptar

un estilo más activo que refl exivo, en tanto los hombres muestran equilibrio. Final-
mente, los estudiantes tienen una tendencia a adoptar un estilo de aprendizaje más

sensitivo que intuitivo, independientemente del semestre que cursen.
Abstract:
The research objective was to verify the validity and reliability of Felder’s learning
styles instrument applied to engineering students at Instituto Politécnico Nacional
and the relation to age, gender, and semester of enrolment. The validity and reliability
of the instrument was proven. The results reveal a population of students with

balanced learning styles in the active-reflective, sensory-intuitive, and sequential-
global dimensions. Learning styles are independent from student age. With respect

to gender, in the active-reflective dimension, the females have a tendency to adopt a
style that is more active than reflective, while the males show balance. The students
have a tendency to adopt a learning style that is more sensory than intuitive, regardless
of their semester of enrolment.