Prácticas de re-existencia: Pedagogías corporales en la docencia universitaria

Resumen

Resumen:
Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en un contexto

universitario, entre 2016 y 2017, orientada desde formas vivas de acción y pen-
samiento entre docentes de diversas prácticas corporales, escénicas y pedagógicas,

disciplinas que tienen como territorio de contacto el cuerpo. El enfoque metodoló-
gico, colaborativo y performativo, permitió atravesar los cuerpos docentes, develar

articulaciones entre prácticas educativas y ensayar un modo de investigación-
formación-acción docente. El Laboratorio de pedagogías corporales es un espacio

de exploración transdisciplinar a partir de un sentir/pensar el cuerpo enseñante y
el acto de enseñar. Pedagogías que avivan prácticas de re-existencia sobre el ser y
saber hacer docente con la mediación del cuerpo en un intento por restaurar su
presencia en la escena educativa universitaria, caracterizada por la razón intelectual
y las formas discursivas.
Abstract:
This article presents the results of research carried out in a university context from
2016 to 2017. The focus was on live forms of action and thinking among teachers:
various corporal, performance, and pedagogical practices—disciplines based on the
human body. Collaborative and performative methodology enabled a study of the
faculty, revealing articulations between teaching practices while testing a method

of research/training/action. The corporal pedagogies laboratory is a space of trans-
disciplinary exploration based on feeling/thinking and the act of teaching. Such

pedagogies enliven practices of re-existence involving teachers’ life and knowledge;
the human body mediates in an attempt to restore teachers’ presence in the university
scenario, which is characterized by intellectual reason and forms of discourse.