Publicado 2019-01-01
Palabras clave
- métodos de enseñanza,
- educación superior,
- formación de profesores,
- educación musical,
- teaching methods
- higher education,
- teacher training,
- music education. ...Más
Resumen
Resumen:
Esta investigación aborda el uso del modelo flipped clasroom en el desarrollo de una
asignatura de música en educación superior. Se utilizó el método narrativo para
analizar de forma cruzada 33 relatos de los alumnos que participaron en el curso.
Así, dentro de una asignatura, la parte teórica fue presentada a través de videos,
mientras que el horario de clase se reservó para la parte práctica. Dicha metodo-
logía se implementó durante el curso 2016/2017, en una universidad pública de
la Comunidad de Madrid (España), en un grupo del grado en Educación infantil.
Las conclusiones obtenidas indican que los estudiantes incrementaron la relación
con el profesor de la materia, su capacidad de análisis y de investigación, además
de consolidar la unidad del grupo.
Abstract:
This research addresses the use of a flipped classroom model in a college music
course. The narrative method was used to complete a cross analysis of 33 statements
made by students who participated in the course. The theoretical part of the course
was presented through videos, while class time was reserved for practical aspects. The
methodology was implemented during the 2016-2017 school year at a public university
in Madrid, Spain, in a group studying Early Childhood Education. The conclusions
indicate increases in students’ relationships with the professor of the class, their ability
to analyze and research, as well as the consolidation of group unity.