Tres iniciativas de equidad educativa universitaria en la Ciudad de México

Resumen

Resumen:
En este trabajo se sistematizan los resultados de tres estudios sobre iniciativas de
equidad educativa en dos universidades diferentes, una pública y otra privada de
élite, pero coincidentes en su compromiso con la equidad. Partiendo de un marco
conceptual que articula la justicia social con la equidad educativa, se valoran los
dispositivos de acceso y permanencia, así como la compensación de desventajas en
ambas etapas. Los resultados revelan logros significativos en acercar la universidad
a poblaciones vulnerables, con la intención de brindar atención proporcional a sus

necesidades mediante diversas estrategias. También afloran dos retos trascenden-
tes: asumir los costos de atender proporcionalmente las necesidades abandonando

criterios igualitarios de justicia, y desplazar la mirada centrada en los déficits de
esta población para aprovechar la riqueza de su diversidad. Esto exige innovación
pedagógica para ampliar sus capacidades.
Abstract:
This article organizes the results of three studies on initiatives aimed at educational
equality in two universities: one public university and one elite private university.
The two schools coincide in their commitment to equality. Based on a conceptual
framework that articulates social justice and educational equality, an evaluation is
made of access and continuance, as well as the compensation of disadvantages in
both stages. The results reveal significant achievements in the universities’ inroads
into vulnerable populations, in their attempt to offer attention proportional to sector
needs, through various strategies. Two challenges are transcendent: assuming the
costs of meeting needs in a proportional form while abandoning criteria of equality,
and shifting the universities’ focus from the population’s deficits to take advantage
of the wealth of diversity. This modification requires pedagogical innovation in order
to expand abilities.