Vol. 31 Núm. 110 (2026)
Investigación

LA INCIDENCIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA PERMANENCIA ACADÉMICA DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO

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  • Pedro Ricardo Álvarez-Pérez,
  • Nicole González-Benítez,
  • David López-Aguilar
DOI: https://doi.org/10.66708/rmie.v31i110.2047

Publicado 2026-07-06

Palabras clave

  • Educación superior,
  • Estudiantes,
  • Estilos de aprendizaje,
  • Abandono escolar,
  • Higher education,
  • Students,
  • Learning styles,
  • Dropout
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Resumen

En este estudio se analiza la incidencia de los estilos de aprendizaje en la intención de abandono universitario. Participó una muestra de 967 estudiantes de la Universidad de La Laguna, España, a la que se le administró un cuestionario. Los resultados evidencian que quienes adoptan un aprendizaje profundo y metacognitivo tienen menor intención de interrumpir sus estudios, pues buscan comprender y reflexionar sobre los contenidos. Se concluye que es necesario reforzar estos estilos mediante programas educativos y tutorías que fomenten un aprendizaje más profundo y reflexivo.

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