UNA APROXIMACIÓN A LOS RETOS QUE ENFRENTAN ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES PARA COMPRENDER LA POLIFONÍA DE TEXTOS ACADÉMICOS

Resumen

El propósito de este trabajo es analizar un aspecto específico de la lectura de textos académicos: la identificación de distintos autoras(es) citados en un texto académico. El estudio se hizo en México con 37 estudiantes de licenciatura. Se buscó comprender si las diferentes formas de incorporar los datos de la autoría citada generaban la misma dificultad de interpretación o si algunas eran más complejas que otras. Aplicamos un cuestionario para explorar tanto la compresión de aspectos generales del texto como la identificación de la autoría citada. Los datos obtenidos permiten pensar que, más allá de las formas específicas de incorporar la información, hay otros elementos que pueden determinar las interpretaciones de cada estudiante. Entre esos factores pueden estar el contexto específico de la cita o la comprensión global del texto. Los resultados aportan información para reflexionar acerca de la necesidad de apoyar al estudiantado en la interpretación de la polifonía.