Vol. 31 Núm. 110 (2026)
Investigación

DIFERENCIAS EN EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA POR GÉNERO, EDAD Y NIVEL EDUCATIVO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

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  • Mario Alberto Benavides Lara,
  • Víctor Jesús Rendón Cazales,
  • Nancy Escalante Rivas,
  • Melchor Sánchez Mendiola
DOI: https://doi.org/10.66708/rmie.v31i110.2042

Publicado 2026-07-06

Palabras clave

  • Educación digital,
  • Educación media superior,
  • Educación superior,
  • Innovaciones tecnológicas,
  • Inteligencia artificial,
  • Digital education,
  • Upper secondary education,
  • Higher education,
  • Technological innovations,
  • Artificial intelligence
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Resumen

Este trabajo presenta los resultados de un cuestionario aplicado al profesorado (n = 2,069) y estudiantado (n = 4,725) de la Universidad Nacional Autónoma de México. Específicamente se analizan las medias de uso de herramientas de inteligencia artificial generativa (IAgen) en actividades académicas cotidianas según tres variables: género, edad y nivel educativo (bachillerato, licenciatura y posgrado). Para ello se utilizó una escala Likert. Entre los hallazgos se encuentra que el estudiantado reporta un promedio de uso ligeramente mayor que el profesorado. Por edad, se observa que los grupos de entre 14 a 21 años y los de 55 años o más presentan medias más altas de uso que los de edades intermedias. Por nivel, el bachillerato mostró mayores medias de uso que la licenciatura.

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