Vol. 26 Núm. 88 (2021)
Investigación

INTERVENCIÓN EN ESCRITURA DE SÍNTESIS A PARTIR DE FUENTES: Impacto de la comprensión

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  • Esther Nadal,
  • Mariana Miras,
  • Núria Castells,
  • Susan De La Paz
Esther Nadal
Universidad de Barcelona
Mariana Miras
Universidad de Barcelona
Núria Castells
Universidad de Barcelona
Susan De La Paz
University of Maryland

Publicado 2021-01-01

Palabras clave

  • Lecto-escritura; producción de textos; comprensión de lectura; intervención educativa; educación media.

Resumen

Escribir una síntesis con base en la lectura de diversos textos es una tarea compleja. Las dificultades aparecen en los procesos de selección, integración y organización de la información. En este estudio de casos analizamos el impacto de un programa de intervención dirigido a estudiantes de secundaria (13-14 años), con el objetivo de mejorar sus estrategias de escritura de síntesis. Los estudiantes, con distintos niveles de comprensión lectora, debían producir una síntesis a partir de textos de contenido histórico complementarios. Los resultados indican una mejora significativa de las síntesis producidas en cuanto a la selección, integración y organización de la infor­mación en los estudiantes con niveles de comprensión medio y alto, aquellos con un nivel bajo únicamente mejoraron en los procesos de selección.

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