Vol. 26 Núm. 91 (2021): Formación e inserción de personas doctoradas en ciencias sociales y humanas en América Latina
Investigación Temática

SENTIDOS E INNOVACIONES SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL EN LA FORMACIÓN DOCTORAL

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  • Amparo Novoa Palacios,
  • Johann Pirela Morillo
Amparo Novoa Palacios
Universidad de La Salle
Johann Pirela Morillo
Universidad de La Salle

Publicado 2021-10-01

Palabras clave

  • Formación doctoral; papel del tutor; innovación.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar los sentidos e innovaciones sobre el acom­pañamiento tutorial en la formación doctoral, mediante un método que consistió en la selección de experiencias significativas sobre este acompañamiento. Para ello se realizaron entrevistas semiestructuradas a un grupo de tutores(as) del doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle-Bogotá, Colombia, cuya información se sistematizó para identificar elementos sustantivos, con el fin de explorar sus visiones sobre la tutoría. Los resultados revelan el carácter polisémico del acompañamiento, determinado por las formas en que los tutores(as) fueron formados como doctores(as), en virtud de lo cual se definen las estrategias y el seguimiento al proceso de formación en el doctorado. Sobre las innovaciones se proyectan apuestas para transitar desde tutorías individuales a grupales, con visión ecosistémica.

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