Vol. 27 Núm. 94 (2022)
Investigación

CONCIENCIA PROSÓDICA ACENTUAL Y COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑAS(OS) CON TDL EN ETAPA DE ALFABETIZACIÓN INICIAL

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  • Valeska Torres-Bustos,
  • Bernardo Riffo-Ocares,
  • Katia Sáez-Carrillo
Valeska Torres-Bustos
Universidad de Concepción
Bernardo Riffo-Ocares
Universidad de Concepción
Katia Sáez-Carrillo
Universidad de Concepción

Publicado 2022-07-01

Palabras clave

  • Alfabetización; comprensión de lectura; problemas de lenguaje.

Resumen

Esta investigación se propone determinar si existe relación entre la conciencia pro­sódica (CP) y la comprensión lectora (CL) en una etapa de alfabetización inicial en niñas(os) con trastorno de desarrollo del lenguaje (TDL), y qué papel desempeña en dicha relación la variable TDL. Se realizó un estudio no experimental, transeccional y correlacional. Participaron 76 estudiantes de segundo grado de educación primaria, 26 diagnosticados con TDL y 50 presentaban desarrollo normal del lenguaje. Se aplicó una prueba de CL y dos de CP. Los resultados muestran diferencias significativas entre ambos grupos en el rendimiento en CL y CP acentual. Se encontró correlación significativa entre la CP de acento métrico y la CL. La variable CP del acento métrico, en conjunto con la variable TDL, predicen el rendimiento en comprensión lectora.

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