Vol. 27 Núm. 95 (2022)
Reseñas

ESCRITURA E INCLUSIÓN EN LA UNIVERSIDAD: Herramientas para docentes

PDF XML
  • María Lucía Molina
María Lucía Molina
Universidad de Buenos Aires

Publicado 2022-10-01

Resumen

Reseña del libro Escritura e inclusión en la universidad. Herramientas para docentes de Federico Navarro.

PDF XML

Citas

  1. Bazerman, Charles; Little, Joseph; Bethel, Lisa; Chavkin, Teri; Fouquette, Daniel y Garufis, Janet (2016). Escribir a través del currículum. Una guía de referencia, Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Córdoba.
  2. Carlino, Paula (2003). “Alfabetización académica: un cambio necesario, algunas alternativas posibles”, Educere, vol. 6, núm. 20, pp. 409-420.
  3. Carlino, Paula (2006). “Concepciones y formas de enseñar escritura académica: un estudio contrastivo”, Signo y Seña, núm. 16, pp. 71-117. https://doi.org/10.34096/sys.n16.5707
  4. Carlino, Paula (2013). “Alfabetización académica diez años después”, Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 18, núm. 57, pp. 355-381.
  5. Cassany, Daniel (1995). La cocina de la escritura, Barcelona: Anagrama.
  6. Cassany, Daniel y Morales, Oscar (2009). “Leer y escribir en la universidad: los géneros científicos”, en Cassany, Daniel (comp.) Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura, Barcelona: Paidós; pp. 109-128.
  7. Castro Azuara, María Cristina (2013). “Alfabetización académica: leer y escribir en y para las disciplinas”, en M. C. María Cristina (coord.), Alfabetización académica y comunicación de saberes: la lectura y la escritura en la universidad, Tlaxacal: Universidad Autónoma de Tlaxcala.
  8. Lillis, Theresa (2001). Student writing: access, regulation, desire, Londres: Routledge.
  9. Lillis, Theresa (2006). “Moving towards an academic literacies pedagogy: Dialogues of participation”, en Ganobscik-Williams, Lisa (ed.), Academic writing in Britain: Theories and practices of an emerging Field, Basingstoke: Palgrave, pp. 30-45.
  10. Lillis, Theresa (2013). The sociolinguistics of writing, Edimburgo: Edinburgh University Press.
  11. Lillis, Theresa (2019). “‘Academic literacies’: sustaining a critical space on writing in academia”, Journal of Learning Development in Higher Education, núm. 15, pp. 1-18. https://doi.org/10.47408/jldhe.v0i15.565
  12. López Bonilla, Guadalupe (2017). “Alfabetización y literacidad disciplinar: el acceso al conocimiento en las disciplinas académicas”, en E. Ramírez Leyva (coord.), La enseñanza de la lectura en la universidad, Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 29-42.
  13. Montes, Soledad y Navarro, Federico (eds.) (2019). Hablar, persuadir, aprender: manual para la comunicación oral en contextos académicos, Santiago: Universidad de Chile.
  14. Morales, Oscar; Perdomo, Bexi; Cassany, Daniel e Izarra, Élix (2020). “Estructura retórica de tesis y trabajos de grado en Odontología: un estudio en Hispanoamérica y España”, Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, vol. 25, núm. 2, pp.373-393. https:// doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a06
  15. Motta Roth, Désirée; Pretto, Amanda; Scherer, Anelise; Schmidt, Ana Paula y Selbach, Helena (2016). “Letramentos acadêmicos em comunidades de prática: culturas disciplinares”, Letras, vol. 26, núm. 52, pp. 111-134.
  16. Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela (orgs.) (2018). La lectura y la escritura en las disciplinas: lineamientos para su enseñanza, Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento.
  17. Navarro, Federico (coord.) (2014). Manual de escritura para carreras de Humanidades, Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires-Facultad de Filosofía y Letras.
  18. Navarro, Federico (2016). “El movimiento Escribir a través del currículum y la investigación y la enseñanza de la escritura en Latinoamérica”, en Ch. Bazerman, J. Little, L. Bethel, T. Chavkin, D. Fouquette y J. Garufis, Escribir a través del currículum. Una guía de referencia, Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Córdoba, pp. 38-48.
  19. Navarro, Federico (2018). “Más allá de la alfabetización académica: las funciones de la escritura en educación superior”, en M. Alves y V. Bortoluzzi (orgs.), Formação de professores: ensino, linguagens e tecnologias, Porto Alegre: Editora Fi, pp.13-49.
  20. Navarro, Federico y Aparicio, Gabriela (coords.) (2018). Manual de lectura, escritura y oralidad académicas para ingresantes a la universidad, Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.
  21. Navarro, Federico y Mari, Laura Andrea (coords.) (2018). Manual de lectura, escritura y oralidad en economía y administración, Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.
  22. Ramírez Osorio, Luz Stella y López Gil, Karen Shirley (2018). Orientar la escritura a través del currículo en la universidad, Santiago de Cali: Pontificia Universidad Javeriana.
  23. Zavala, Virginia (2011). “La escritura académica y la agencia de los sujetos”, Cuadernos Comillas, vol. 1, núm. 56, pp. 52-66.