Vol. 27 Núm. 95 (2022)
Investigación

LA AUTOEFICACIA Y EL INVOLUCRAMIENTO PARENTALES ESCOLARES DURANTE EL CONFINAMIENTO POR LA COVID-19

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  • Claudia Elena Velázquez Olmedo,
  • Patricia Palos Andrade
Claudia Elena Velázquez Olmedo
Universidad Nacional Autónoma de México
Patricia Palos Andrade
Universidad Nacional Autónoma de México

Publicado 2022-10-01

Palabras clave

  • Papel de la madre; educación básica; estudiantes; COVID-19.

Resumen

El objetivo general de esta investigación fue conocer la relación entre el involucramien­to parental escolar en casa (IPE-C) y la autoeficacia parental escolar (AP-E) durante el confinamiento por la COVID-19. Participaron 349 madres de alumnas(os) de escuelas primarias, públicas y privadas, que respondieron las escalas construidas para este estudio. Los resultados mostraron una relación positiva moderada entre IPE-C y AP-E y la mayoría de las participantes obtuvo puntajes altos en ambos aspectos; asimismo, madres con mayor escolaridad (licenciatura/posgrado) puntuaron más alto tanto en el involucramiento como en la autoeficacia parentales; aquellas con expectativas altas de rendimiento escolar de sus hijas(os), presentaron mayor AP-E comparadas con el grupo con expectativas bajas a regulares, y madres con hijas(os) de 9 a 12 años presentaron menor IPE-C comparadas con el grupo de 6 a 8 años.

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